每到升學(xué)季，“焦慮”這個(gè)詞就會(huì)像病毒一樣在家長(zhǎng)群體中蔓延。很多家長(zhǎng)表示：家中只有一個(gè)娃升學(xué)，就已經(jīng)“亞歷山大”，要是有兩個(gè)娃同時(shí)參加幼升小，精神壓力更是不堪重負(fù)...【早教中心】
今天的“專(zhuān)訪”，我們邀請(qǐng)到在2018幼升小成功“上岸”的潤(rùn)潤(rùn)和霏霏的媽媽?zhuān)囊浑p兒女均以優(yōu)異的成績(jī)考入?yún)f(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程。她將從“育兒”、“擇校”和“準(zhǔn)備”三個(gè)角度，為大家做一次干貨爆棚的經(jīng)驗(yàn)分享，提供實(shí)用的升學(xué)建議。
我們希望為“給孩子帶得走的能力，而不是背不動(dòng)的書(shū)包”理念下的雙核早教課程提供迭代的反饋以及效果的印證，相信也會(huì)對(duì)廣大關(guān)注早期教育的家長(zhǎng)有所幫助和借鑒。 【早教中心】
（以下“Q”為起點(diǎn)君提問(wèn)，“A”為潤(rùn)潤(rùn)媽媽回答）
Q：您家雙胞胎均被協(xié)和錄取有什么秘密？當(dāng)初為什么選擇協(xié)和雙語(yǔ)的國(guó)際融合課程班？【早教中心】
A：閔行教育資源很豐富，名校林立且各有千秋。你問(wèn)我兩個(gè)孩子均被協(xié)和錄取有什么秘密？其實(shí)學(xué)校的綜合實(shí)力、家校距離、對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，就是我升學(xué)的秘密武器。
很多處于擇校糾結(jié)期的家長(zhǎng)，通常會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“A和B哪個(gè)好？”在我看來(lái)，用“好”與“不好”來(lái)評(píng)價(jià)一所小學(xué)過(guò)于武斷。學(xué)校和孩子都是變化發(fā)展著的，要綜合各方面因素進(jìn)行選擇和規(guī)劃。【早教中心】
首先，協(xié)和離我們家比較近，能夠保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，有利于孩子身心健康發(fā)展。此外，協(xié)和國(guó)際融合課程倡導(dǎo)培養(yǎng)富有探究精神、思考交流能力、知識(shí)淵博、有原則、胸襟開(kāi)闊、敢于冒險(xiǎn)和反思的人。那么，通過(guò)在讀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享和我實(shí)地考察下來(lái)，協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程無(wú)論是從教學(xué)理念，還是對(duì)孩子的升學(xué)規(guī)劃，和我們家都十分契合。
Q：參觀校園后，協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程給您怎樣的印象呢？【早教中心】
A：協(xié)和的孩子們都很陽(yáng)光、積極向上、自信、熱情。參觀過(guò)程中能感覺(jué)得到，學(xué)校非常重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，家校溝通做得比較好。
其實(shí)，在學(xué)業(yè)上我對(duì)孩子的要求不是特別高，更希望他們能養(yǎng)成優(yōu)良的品性和行為習(xí)慣。在我看來(lái)，學(xué)校教育中最重要的是培養(yǎng)孩子的人格魅力，協(xié)和符合我的要求。
Q：兄妹倆培養(yǎng)方式是否有差異？養(yǎng)育兩個(gè)孩子是否更花費(fèi)心思和精力？
A：本身兄妹倆的性格差異蠻大的。哥哥專(zhuān)注力強(qiáng)、獨(dú)立、學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)；妹妹性格更外向一些，但專(zhuān)注力稍微差點(diǎn)。在我看來(lái)，學(xué)霸和學(xué)渣的本質(zhì)差別就是專(zhuān)注力。因此我會(huì)格外重視培養(yǎng)妹妹的專(zhuān)注力。
教育孩子是我最大的事業(yè)。作為全職媽媽?zhuān)覍?duì)孩子的付出、關(guān)心、照顧自然會(huì)更多一些。我相信，每個(gè)走過(guò)幼升小階段的家長(zhǎng)也都花了很多心思。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我就傾向于為孩子打造一個(gè)純粹的語(yǔ)言環(huán)境，選擇入讀雙語(yǔ)幼兒園、閑暇時(shí)光陪孩子朗讀英文繪本、請(qǐng)外教一對(duì)一和孩子溝通交流等等。
Q：面對(duì)激烈的幼升小競(jìng)爭(zhēng)，您是怎樣幫助兩個(gè)孩子準(zhǔn)備升學(xué)的呢？
A：自始至終我都抱著平和的心態(tài)去看待幼升小，并沒(méi)有像很多媽媽一樣雞血和焦慮。在英語(yǔ)方面，我為孩子們選擇有沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境的雙語(yǔ)幼兒園，并且每周都安排外教來(lái)家里有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
同時(shí)，我在哥哥和妹妹半歲的時(shí)候，就為他們的早期教育做了規(guī)劃，早教課一直上到小學(xué)階段。主要就是希望能有針對(duì)性的培養(yǎng)哥哥和妹妹的各項(xiàng)行為和能力。從他們的接受程度和反饋來(lái)看，效果還不錯(cuò)。到了中班下學(xué)期，我便有了嘗試民辦學(xué)校的念頭。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的幼升小更多是對(duì)綜合能力的考察。
Q：如果想報(bào)考協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程，整個(gè)申請(qǐng)和錄取的要求是什么？
A：首先要求孩子有外籍身份。選擇協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程的家長(zhǎng)，大部分是小孩子在國(guó)外出生，父母有國(guó)外留學(xué)的教育背景，并且回國(guó)工作；或者父母有國(guó)外的身份但是被派回中國(guó)工作。基本上都是亞裔。
協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際融合課程，相較普通民辦課程而言，對(duì)孩子的英語(yǔ)水平要求更高，對(duì)數(shù)理化的要求不是很高。同時(shí)，也很看中孩子的中文，比如看圖說(shuō)話等語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，學(xué)校尤其看中孩子是否具備良好的行為習(xí)慣，包括在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中是否懂得謙讓、包容、分享等。這一考察點(diǎn)近年來(lái)占比越來(lái)越大。
Q：能否給想考的未來(lái)幼升小的家長(zhǎng)們一些建議？
A：建議大家在給孩子擇校的時(shí)候，尤其是體制外的學(xué)校，首先要明確希望孩子成為什么樣的人，然后再根據(jù)這個(gè)期望去擇校。學(xué)校以鼓勵(lì)孩子為主，家長(zhǎng)也十分關(guān)注孩子的心理健康。協(xié)和的家長(zhǎng)大部分都不太雞血，有的只占少數(shù)。家長(zhǎng)更關(guān)心孩子健康的成長(zhǎng)。但不是說(shuō)家長(zhǎng)不在乎成績(jī)，而是家長(zhǎng)更在意學(xué)生真正學(xué)到什么，如何學(xué)到知識(shí)，如何有個(gè)健康正確的價(jià)值觀和人生觀。
最后祝福大家都能進(jìn)入心儀的學(xué)校！
特別供稿：能力早教®研究院（本文為贏在起點(diǎn)能力早教研究院家長(zhǎng)訪談，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）
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